TELEWIZOR i VIDEO
W salach lekcyjnych telewizor i video używamy przeważnie tylko przez kilka godzin w tygodniu.
Urządzenia te zużywają w trybie czuwania ( stand-by ) około 20W/h, zatem zakładając, że pracują 10 godzin miesięcznie przez 10 miesięcy w roku, dzięki całkowitemu odłączeniu ich od energii elektrycznej, jedynie w czasie, gdy ich nie używamy, możemy zaoszczędzić 50 zł rocznie. Przez 10 lat (tyle mniej więcej „żyje” odbiornik) oszczędzamy 500 zł., a taka kwota, to często połowa wartości nowego urządzenia.

 

 

 

RZUTNIK PISMA
Średnia moc, którą pobiera rzutnik pisma podczas pracy to 200W. Ze względu na zużycie energii, a także na nagrzewanie się urządzenia zalecane jest wyłączanie go w przypadku, gdy nie używamy go dłużej niż 10 minut.

 

 

 

 

 

 

OŚWIETLENIE
Oświetlenie stanowi ok. 50% całości kosztów związanych z zużyciem energii elektrycznej w szkołach. Dzięki zastosowaniu energooszczędnych źródeł światła możemy zaoszczędzić do 80% energii zużywanej na oświetlenie.
Opłaca się wymienienie tradycyjnych źródeł światła (żarówki, świetlówki) na energooszczędne (świetlówki kompaktowe, sodówki). Żarówki kompaktowe zużywają o 80% mniej energii niż tradycyjne, pracując przy tym 6-12 razy dłużej (od 6 do 12 tyś. godzin, zwykłe żarówki ok.1 tyś.godzin). Wystarczą średnio na sześć-osiem lat, a koszt ich zakupu zwraca się blisko po roku.
Przykładowo, energia elektryczna zużyta przez pojedynczą żarówkę energooszczędną 9W świecąca 8 godzin dziennie przez cały miesiąc (22 dni pracujące) będzie kosztowała ok.50gr (przy założeniu ceny 0,3zł/1kWh), podczas gdy analogiczna żarówka tradycyjna (40W) będzie nas kosztowała aż ok. 2,10 zł.
Pojawienie się na rynku energooszczędnych świetlówek kompaktowych, które mogą być montowane w tradycyjnych oprawach do żarówek, znacznie obniżyło koszty modernizacji instalacji oświetleniowej. Trzeba jednak zdawać sobie sprawę z przeciwwskazań do stosowania świetlówek - nie mogą one pracować w układach o dużej liczbie załączeń np.w toaletach, gdyż znacznie obniża to ich trwałość oraz powoduje niepełne wykorzystanie ich skuteczności świetlnej przy krótkich czasach pracy (pełna skuteczność świetlna jest uzyskiwana po pewnym czasie od załączenia).
W układach z tradycyjnymi świetlówkami rurowymi także istnieją możliwości osiągnięcia znaczących oszczędności energetycznych. Zastosowanie do ich zasilania układów wysokiej częstotliwości pozwala oszczędzić 20 - 30 % energii elektrycznej, powodując jednocześnie podwyższenie komfortu użytkowania oświetlenia poprzez eliminację problemu pulsacji strumienia świetlnego, który bywa często uciążliwy. Układy wysokiej częstotliwości są także mniej kłopotliwe w eksploatacji i ich zastosowanie powoduje wydłużenie trwałości świetlówek.

 

 

OKNA
W obiektach szkolnych wymagane są znaczne strumienie powietrza wentylacyjnego (20 m3 na osobę na godzinę), w związku z tym straty ciepła na podgrzanie świeżego powietrza mają duży udział w całkowitym bilansie energii. W Polsce najczęściej stosuje się wentylację naturalną, która wymaga stałego napływu powietrza przez nieszczelności okien lub specjalne urządzenia, tzw. nawiewniki. W starych obiektach stolarka okienna jest na ogół w bardzo złym stanie technicznym i w normalnych warunkach zapewnia właściwy (a w przypadku silnych wiatrów często zbyt duży) strumień świeżego powietrza. Po wymianie stolarki okiennej na nowoczesną, która charakteryzuje się dużą szczelnością, wentylacja w salach lekcyjnych może ulec drastycznemu pogorszeniu (jeśli okna nie są wyposażone w nawiewniki lub ich przekrój jest niedostateczny), co objawia się zwiększoną zawartością w powietrzu dwutlenku węgla i pary wodnej. Poza stale złym samopoczuciem ludzi przebywających w takich pomieszczeniach, wystąpić może zagrzybienie ścian zewnętrznych, zwłaszcza w nadprożach okiennych oraz w bezpośrednim sąsiedztwie okien.
Zastosowanie nawiewników higrosterowanych (regulowanych wilgotnością powietrza) pozwoli na uniknięcie tych zjawisk. Ich działanie polega na tym, że gdy nie ma ludzi w pomieszczeniu, wilgotność spada i nawiewniki zamykają się, a jeżeli w pomieszczeniu przebywa dużo osób wydzielających parę wodną, to nawiewniki odpowiednio otwierają się doprowadzając odpowiedni strumień świeżego powietrza. Redukcja wentylacji w okresach, gdy uczniowie nie przebywają w szkole, zmniejsza w zauważalny sposób koszty ogrzewania.
Technicznie najkorzystniejszym rozwiązaniem byłoby zastosowanie mechanicznej wentylacji nawiewno - wywiewnej, która pozwala na pełną kontrolę strumienia świeżego powietrza we wszystkich pomieszczeniach, a ponadto umożliwia odzysk ciepła z zużytego, podgrzanego powietrza. Jednak bardzo wysokie koszty takiego rozwiązania, zwłaszcza w obiektach, w których nie była ona zaprojektowana od samego początku ich istnienia, najczęściej czynią to rozwiązanie zupełnie nieopłacalnym.

 

KALORYFER
W przypadku zasilania obiektu w ciepło z lokalnej kotłowni bardzo istotne znaczenie ma jej stan techniczny, poziom zastosowanych rozwiązań technologicznych oraz rodzaj paliwa.

Wpływ na koszty ogrzewania szkół ma stan techniczny i poziom technologiczny znajdujących się tam instalacji grzewczych. Często stosuje się w nich wodę nieuzdatnioną, skutkiem czego, po latach eksploatacji, przekroje czynne są znacznie zmniejszone przez zarastający je kamień. Armatura jest nieszczelna i niesprawna. Instalacja grzewcza wymaga czyszczenia chemicznego, a nawet częściowej lub całkowitej wymiany. W takim przypadku należy, w miarę możliwości, stosować instalacje mało-wodne z zamkniętym naczyniem wzbiorczym, z odpowietrzaniem na każdym grzejniku, zaopatrzone w zawory termostatyczne niedostępne dla uczniów (np. z regulacja temperatury na pionach).

Należy też pamiętać, że po dociepleniu ścian i stropów, oraz wymianie okien zapotrzebowanie na ciepło jest niższe i musimy do niego dostosować wielkość i moc grzejników.

 

 

TERMOMODERNIZACJA
Podstawowym celem termomodernizacji budynku jest zmniejszenie zużycia energii, a tym samym zmniejszenie kosztów związanych z zapewnieniem odpowiedniego komfortu użytkowania i odpowiedniego mikroklimatu w użytkowanych pomieszczeniach.
>>> więcej informacji <<<